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怎么样打开小孩的睿智与能力[图]

上一篇 / 下一篇  2014-04-20 08:45:07 / 不允许评论

小孩能处理好的事让他自个儿想方法去处理好;小孩量力而行的事不代办,推给小孩去做;小孩提出的問題,大人没必要马上回答,让小孩充足施展自个儿的联想力与睿智去自个儿找寻答案,大人这一种“因势利导”的做法既可打开小孩的睿智,又可鍛煉小孩的综合能力。

实例(一)

找皮球

母亲刚好在阅读,孩子自个儿在玩“赶小胖猪”的游戏,拿着1根小棍不停拨弄一個小皮球,一不留神,球滚到箱子下方无法找着啦,孩子跑过来向母亲求援。

方式使用:

把問題推给小孩处理好

母亲跟着孩子到箱子周围,本想立刻帮孩子把球拿出来,但是转念一想,为什么不以此机会“因势利导”让小孩自个儿想方法处理好哩!母亲把手伸到箱子下方摸了摸对孩子讲:“球跑得过于远啦,母亲的手够不到,这如何是好?你有何好方法吗?”孩子讲:“我用这一根小棍试试。”但棍子过于短没方法够到球。孩子看见Sofa上有个晾衣架,带来试了试,還是不可以。

给小孩些许引导或诱导

母亲接着引导孩子:“你是一个机灵的小孩,你看另外还有啥方法?”孩子回想起母亲给他说过的一個小故事,小故事内的小孩把球掉进树洞里面,之后他们把树洞灌满水,球就浮出来啦,因此激动地讲:“我们用水把球冲出来吧!”母亲立刻夸奖孩子:“你真机灵,我们可试试,但是那样我家的地砖上四处均是水啦,母亲要用许多時間方可整理干净,再想想,深信你一定可以想出更加好的方法”。这个时候孩子突然回想起了拖地用的拖布有个很长的杆,因此忙跑去拿了来递给母亲,母亲勉励孩子:“你自个儿试试。”孩子拿起拖布就往箱子下方塞,发现拖布头过于大,塞不进去,接着他把拖布倒过来拿,球终究还是从箱子下方滚了出来,孩子骄傲地乐了。

予以小孩勉励且找到更加多的处理方式

母亲给了孩子一個擁抱,对小孩的表现大加赞美:“孩子好棒,比母亲还机灵哩!等父亲回来,我要将此件事告知父亲,他一定亦会夸你哩!”这个时候,亦能事不宜迟,就此事件展开探讨,看孩子可不可以想出更加多的方法。

心里话语:

在此个看上去平常的找球事件里,小孩开展了一系列的思維教学,且通过几次尝试,最后自个儿处理好了問題,母亲的勉励还给小孩增加了很多自信。例如果这一位母亲不是因势利导让小孩去处理好,而是善意地帮小孩做好了“任务”,小孩就缺乏了一次鍛煉的机会。

小孩能处理好的事让他自个儿想方法去处理好;小孩量力而行的事不代办,推给小孩去做;小孩提出的問題,大人没必要马上回答,让小孩充足施展自个儿的联想力与睿智去自个儿找寻答案,大人这一种“因势利导”的做法既可打开小孩的睿智,又可鍛煉小孩的综合能力。

你讲哩?

小小是个机灵讨人喜爱的小孩,语言表述能力比年龄相同小孩要好许多,联想力也尤其充实,常常会跑出很多新鲜奇特的观点,讲出些许充满童趣的言语,这有啥秘诀吗?

方式使用:

事实上秘诀也非常简易,即是每次小孩提出问题时,母亲都会因势利导地诘问小孩:“你讲哩?”下方几个小事例,就充足显现了母亲与小孩的睿智。

一次到外面漫步,在路中央看见一只小蜗牛,小小问:“这一只小蜗牛怎样躺在路上哩?”母亲诘问:“是啊,并且唯有一只,你讲是怎样回事?”小小若有所思地想了一小会儿答道:“或许是被哪一个孩子扔到这的,也或许是小蜗牛一家出来漫步,它走丢啦,我们别动它,它的母亲会回来找它的。”

一日,父亲到了该下班的時間还未回来,小小问:“父亲怎样还未回来哩?”母亲讲:“是呀,在平日里很早前就到家啦,你猜猜是为何哩?”小小貌似茅塞顿开:“对啦,今日是周六周日,大伙儿都急忙回家,因此路上人尤其多,塞车啦,嗯,可能是去给我买好吃的物品去了!”

天空中下雨啦,小小问:“月亮姐姐老公的妈妈在哪哩?星星也不见啦,它们到哪去啦?”母亲回答说:“你的观测和察看力可好好,母亲怎样没发现下雨时天空中没月亮姐姐与星星哩?你讲它们跑到哪去啦?”小小思考了下讲:“由于它们怕淋雨,淋雨会伤风的,因此它们躲到乌云后方去啦!”母亲开心地勉励孩子,小脑袋可真机灵,這樣吧,我们找找《十W个为何》,书上肯定有答案,看你讲得对不对。”

心里话语:

1句简易的“你讲哩?”给了小孩宽广的思索空间与表达自个儿想法的机会,许多新鲜奇特的观点与方法就在此个过程内出现,也让我们越发清楚了小孩的心底世界。有时,大人没必要必须要接住小孩抛过来的“球”,而是可把“球”抛回给小孩。


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