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让小孩喜爱上学英文[图]

上一篇 / 下一篇  2014-04-20 08:42:04 / 不允许评论

谈论的主题一:小学1年级学英文是不是有必要?

:十年前,(不夜城)上海《文汇报》展开过“小学1年级到底是否要学英文”的大探讨。再瞅瞅今日的(不夜城)上海,哪所小学1年级没有开英文课哩。

有调研说明,(不夜城)上海考生的文化课成绩比不过浙江考生,可是他们的外语交流能力却比浙江幼儿强。(不夜城)上海能变成高度国际化的城市,与他们的外语整体修养高是分不开的。

新的教学课程标准要求小学3年级开办设立英文课,事实上,什么时候开始学英文首要取决于幼儿教学的条件。只需校园具有2个条件,小孩早点起步学习英文肯定有益而没啥坏处。这2个条件即是:胜任的幼儿教师与合乎情理的幼儿教学计划。前者要求英文幼儿教师具有过硬的英文语言基础(特别是标准的语音语调解准确的口语表述能力),及英文幼儿教学基础(包含准确的幼儿教学思想、幼儿教学方式与幼儿教学技巧)。后者要求校园要拟定1套重视学习兴致与语言技能、目标清楚明了具体而动手操作性强、幼儿教学生动有趣活泼而实实在在有效的幼儿教学计划。

这2个条件是小孩在小学时期学好英文的基础与保证,例如果校园的师资力量欠缺,唯有予以小孩“装饰式”的英文幼儿教学,還是不开的好。

谈论的主题二:小学1年级学英文是不是会混淆拼音?

:1年级的国语课以中文拼音开始,可是拼音仅仅是小孩们口头早就已经会使用的普通话的发音字符罢了。英文课是要让幼儿初步体会与学习简易的英文发音与平时口语,貌似低孩子童学讲话,逐渐培育口头与人沟通交往能力。

当幼儿领会了中文拼音,英文课将以相仿拼音的认读幼儿教学法(直拼法),启发幼儿渐渐懂得英文文字的读音规则。这个时候的中文拼音技能还会推动英文拼读能力的进一步提高。小孩的语言学习潜力是非常大的,多数数小孩均会娴熟地讲一种、乃至几种方言与普通话,即是一個非常好的验证。

谈论的主题三:爸爸妈妈们与教师相对于小孩学英文应当关心啥?

:即使学外语有别于讲母语,小幼儿学习外语的过程相仿于婴孩子学讲母语的自然过程,也便是首要通过语言的视听体会,理解、效仿与使用,逐渐懂得准确的表述与沟通。可不可以达到这一个目标?一個是要保持维系小孩的英文学习兴致与自信,一個是要为小孩给予很多制度的听讲机会及充足的使用机会。

我们这1代大人,多数数是从初中之后才开始学英文,可是此刻的小孩和我们不同,因此教师与爸爸妈妈们别以自个儿的经验来对待此刻的小幼儿学英文。

幼儿教师在幼儿教学英文时,应当把英文学习的趣味性与参加度放于第一位,通过简易、直观而标准的全英文环境、组织生动有趣活泼的学习教学,让幼儿在参加中自然学习英文的发音与讲话。低年级应当首要注重发音与口语表述的正确性,过份着重重审认读与拼写是不适当的。

爸爸妈妈们在家中可播放些许简易的英文乐曲歌曲与小小故事,为小孩添加体会英文的机会。别太早要求认读、拼写乃至翻译词或语句,避免拔苗助长啦。

相对于已然有较佳口语前提的小学中高年级的小孩,幼儿教师与爸爸妈妈们应当及时关心进一步提高他们的读写技能,特别要为他们给予些许吻合兴致又较易明白的课外阅读教学材料,最好是课程配套的英文分级注释书籍与有声读本,在接着加强听讲能力的与此同时培育阅读理解能力,启发小孩逐渐变成踊跃自己独立、成功而自信的英文学习者。


TAG: 亲子 育儿 早教

 

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